TAREAS ODS. Mayo y Junio 2020. Adaptación Calendario Atlántida + COTEC + ANAYA.

Mayo 2020
V1	(Desarrolla un debate en familia sobre desarrollo sostenible.
S2	¡Energías renovables, por favor! Identifica si la energía que se consume en casa proviene o no de este tipo de energías. Coméntalo en casa.
D3	¿Están algunos miembros de tu familia apuntados a alguna organización en Defensa de la Naturaleza o los animales del mar?  Habla de ello en las visitas.
L4	Realiza un mural por clases sobre este texto: “Los océanos cubren las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra, contienen el 97 por ciento del agua del planeta…”.
M5	Escribe 10 conceptos importantes para la vida equilibrada de un ecosistema.
X6	Reflexiona en grupo sobre los acuarios y las especies de peces salvajes. Concluye con un lema y un dibujo para el periódico del centro.
J7	Relaciona países/continentes con los diferentes ecosistemas.
V8	Localiza visualiza en Youtube el vídeo: Objetivos de desarrollo sostenible. UNESCO. (
S9	Escribe una historia en tu cuaderno donde identifiques estas mismas emociones en tus familiares más cercanos.
D10	Haz una lista de 10 productos que puedes comparar que contaminen y produzcan más residuos tóxicos que otros.
L11	Comenta con tu equipo qué es la ONU y la UNESCO, sus funciones y retos. Describan algunas debilidades
M12	Investiga sobre cuáles son los principales conflictos de estos países relacionados con aspectos medio ambientales y distribución de los recursos naturales.
X13	Colabora en un libro colectivo resumiendo biografías de los Premios Nobel de la Paz.
J14	Recuerda modos de realizar el trabajo cooperativo. Describe tu método favorito.
V15	Identifica las causas y consecuencias de tres de los conflictos de países respecto a la distribución de los recursos naturales.
S16	Visiona  la película “Las crónicas de Narnia. El príncipe Caspián” y coméntala en familia
D17	Escribe con tus padres una carta al Ayuntamiento pidiendo se hagan eco de la importancia de los ODS para que diseñen planes de desarrollo
L18	Participa en un gran mural colectivo con lo que te sugiere la audición musical de: “El cant dels ocells”
M19	En pareja entre iguales, averigua las funciones del Consejo Escolar del centro y algunas actividades que en él se deciden.
X20	Participa en un roll playing en el que cada uno representa la posición de un país ante un conflicto por la distribución de los recursos naturales, que uno sea la madre tierra y pide lo que necesita para el bien del conjunto y se representen las distintas posiciones internacionales que generan conflicto.
J21	Exprésate libremente bailando, pintando, pensando… mientras escuchas la melodía I’m Going Home de Jimi Hendrix.
V22	A partir de un guion, inventa un texto, que luego utilizarás en una posible campaña para ser delegado de aula
S23	Crea en la terraza, jardín cerca de tu casa más próxima tu propio compost.
D24	Busca en internet, con tus hermanos, hermanas, o vecinos, Asociaciones nacionales o internacionales que trabajan los ODS. Difunde sus planes
L25	Indaga sobre la importancia de los bosques para el equilibrio del medio ambiente.
M26	Construye en equipo con vuestros cuerpos una imagen estática que transmita paz.
X27	Averigua lo que hace el AMPA del centro, sus funciones, indaga en grupo sobre los aspectos en los que favorece al centro.
J28	Indaga y explica a los demás las consecuencias medio ambientales de los incendios que escuchas en el telediario.
V29	Construye en equipo con vuestros cuerpos una imagen estática que transmita violencia.
S30	Haz una lista con normas de convivencia a seguir en tu casa.
D31	¿Están tus padres integrados en Asociaciones? Habla con ellos de la importancia de estar asociados, y de ser miembro cualquier Junta Directiva

Junio 2020
L1	Identifica 10 acciones que haces en el día a día que contribuyan a mejorar y otras 10 a empeorar el medio ambiente y anótalas en tu diario de trabajo.
M2	Colabora en un libro colectivo con refranes y frases rotuladas sobre la Paz.
X3	Diseña con un grupo de amigos una Asociación que se ocupe de organizar juegos y ocio. Piensa en posibles ideas a modo de estatutos.
J4	Elabora en grupo una propuesta para financiar un proyecto de rehabilitación de tierras cerca de tu entorno.
V5	Averigua las causas de la Guerra de Siria y lo que está pasando... en el siglo XXI
S6	Averigua si cuando tus abuelos iban al colegio existía el castigo físico.
D7	Siembra 10 ajos cerca de tu entorno.
L8	Averigua y visita las webs más importantes del municipio en las que se describen las actividades de las Asociaciones E INSTITUCIONES más representativas
M9	Indaga si afecta o no  el consumo de carne con las emisiones de gases de efecto invernadero.
X10	Localiza 10 países que sufren la guerra en 2020
J11	(Busca con tu equipo de clase un tema que pueda unir al conjunto de Asociaciones del barrio, elaboren un eslogan y la campaña en su defensa
V12	Observa un vídeo sobre cómo afecta a la destrucción del ecosistema el uso de plásticos y coméntalo con tu compañero y escribe entre ambas 10 formas de suplir el plástico por otros productos.
S13	Piensa que podría hacer el gobierno para garantizar la paz.
D14	Haz una lista con tu familia de lugares del barrio donde vendan comida ecológica que respeten el equilibrio económico y medio ambiental de sus productos.
L15	Indaga sobre  la última guerra de España que ocasionó miles de exiliados.
M16	Contempla las tareas de la casa, y charla en familia sobre el reparto de funciones, observando que haya trabajos en equipo
X17	Investiga sobre qué países necesitan más recursos naturales para el equilibrado desarrollo del ecosistema.
J18	Busca en Youtube el vídeo: Kiko resume el ODS 16
V19	Averigua si el claustro de docentes de tu centro y el Consejo Escolar, se han comprometido con la defensa de los 17 ODS, describe medidas adoptadas
S20	Visualiza el documental “Niños sin derechos” con tus padres y encuentra diferencias entre ellos y tú.
D21	Haz una lista y calendario con tu familia con los alimentos de temporada por cada mes.
L22	Identifica y relaciona las necesidades prioritarias de cada uno de los ecosistemas (agua, sol, carne, vegetales, etc.).
M23	¿Has presenciado algún caso de acoso escolar? ¿Has actuado?
X24	Describe dos casos de corrupción de tu país.
J25	Da un paseo por un río con tus amigos/familia y ve identificando los residuos tóxicos del hombre en ese proceso.
V26	Ve con tus amigos al entorno natural más cercano y recoge los residuos que contaminen.
S27	Haz una montaña de tierra y clava hojas, ramas, hojas y otros materiales naturales del entorno y echa un cubo de agua, observa cómo el agua se queda atrapada y por tanto se absorbe mejor en la tierra.
D28	¿Crees que es cierto que el planeta se muere? ¿Qué podemos hacer para evitarlo?
L29	Haz un menú con quién organice la comida en tu casa donde se vayan distribuyendo los menús en función de los productos de temporada.
M30	Comenta con tu familia un vídeo sobre cómo la pérdida de tierras cultivadas afecta en la economía internacional.

Webinar Atlántida. 40 profes de todo el Estado. Tema: Educación a distancia. Vídeos + informe-DAFO, Evaluación fin de curso, propuestas nuevo Curso 2020/2021.....

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Informe Webinar Atlántida 40 Docentes

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Criterio de Atlántida sobre Evalución Curso Escolar 2019/2020

Enlace a webinar de Coral Elizondo . Aprendiendo a vivir en tiempos complejos.

 

https://coralelizondo.wordpress.com/2020/04/19/aprendiendo-a-vivir-agilidad-en-contextos-complejos/

Participa en nuestra investigación COVID-19 y Educación a distancia. (Hasta 03.05.2020)

Ante la actual situación creada por la pandemia del virus, y el complejo panorama creado con un modelo de educación a distancia que no estaba en la agenda diaria de nuestros centros, nos hemos propuesto realizar un Diagnóstico de lo que ocurre, y cómo lo viven los docentes y las familias. Nos consta que se viven experiencias variadas que merecen ser investigadas, con sus fortalezas y debilidades. De eso trata la investigación presente. 

Se adjuntan los enlaces de dos cuestionarios que hemos elaborado investigadores y prácticos (UNO PARA DOCENTES, OTRO PARA FAMILIAS), que tratan de recoger el estado de la cuestión en la experiencia forzada de EDUCACIÓN A DISTANCIA, en esta fase COVID-19. 

DOCENTES: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf4WPthR9D3vdbAVhL3U_x2nqnMKByMGsy4g5iNtVaye5J9EA/viewform

FAMILIAS: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfd9rf9RV3vU2OlbiGqmJkGUnSsTJJbmi6UCU-KfMWSnNT7iw/viewform

Una vez elaborados los cuestionarios, entramos en la fase de trabajo de campo, para intentar que las muestras de cuestionarios completados lleguen a ser representativas, por lo que se les solicita difundan la propuesta de forma que lleguemos a motivar a muchos profesionales y grupos de familias. 

Planificamos realizar un primer Informe provisional con los cuestionarios que hayan llegado a fecha de 3 de mayo, y otro final para el 20 de mayo.

La intención es disponer de Informe y conclusiones que podamos presentar a la comunidad educativa, y a todo tipo de Administraciones Educativas, para intentar influir en los procesos de mejora que en este final de curso e inicio del próximo es necesario establecer, tras la fase improvisada actual. 

De nuevo gracias por la colaboración y la solidaridad adelantada

Madrid, 14 de abril, de 2020.

PROYECTO ATLÁNTIDA Y Universidad Autónoma de Madrid

junto a investigadores de las Universidades de León, Burgos y Oviedo.

Coords.: Florencio Luengo, Jesús Manso

Seminario Atlántida de Granada. Reflexión crisis coronavirus

https://atlantidagranada.wixsite.com/granada/post/crisis-del-coronavirus-cómo-sociedad-como-personas-qué-hemos-aprendido-qué-podemos-aprender

TAREAS ODS. ABRIL 2020. CORONAVIRUS. Adaptación calendario Anaya/COTEC/ATLÁNTIDA

Abril 2020
X1	Investiga la potencia en KW/h que consumen todos los electrodomésticos en casa. Calcula el consumo si funcionasen varios a la vez. ¿Qué potencia se debería contratar a la compañía eléctrica en ese caso y con cual basta si no es así? Extrae conclusiones.
J2	Razona si crees que volverás al colegio después de las vacaciones o no.
V3	Vacaciones de Semana Santa. Ajusta tu horario para ocupar parte del tiempo que dedicas a las tareas que te mandan del colegio o instituto.
S4	Comenta con tus padres y abuelos como era la vida en esos lugares antes y ahora. Señala similitudes y diferencias. Seguramente estas actividades serán mucho más divertidas si las haces en una conversación con tu familia.
D5	Preparación de la lista de la compra para la próxima semana con los artículos más imprescindibles. Prepara laas bolsas de varios usos para traerla a casa.
L6	No olvides de seguir haciendo tu diario que esta experiencia del confinamiento que te está tocando vivir. Ponle varios adjetivos.
M7	Si tienes que ayudar a tu familia y bajar la basura, en qué recipiente podrías lo plásticos y los vidrios.
X8	Prepara los álbunes de fotografía en papel y digitales para hacer tu historia personal comentando y describiendo fotos desde que naciste.
J9	Pídele a tu familia que te deje ver el recibo del agua, y otro de electricidad. Averigua cuanto se gasta tu familia durante un mes.
V10	Graba un vídeo dando ánimos a algún familiar o persona que viva solo.
S11	Escribe un texto comparando lo que hiciste en las vacaciones del año pasado y lo que has podido hacer este año encerrado en casa.
D12	Llama por teléfono a varios amigos o familiares.
L13	Adapta tu horario para dejar tiempos para las tareas que desde mañana te llegarán del colegio.
M14	Estos días has visto muchas películas... ¿Cual es la que más te ha gustado? ¿ Por qué?
X15	Revisa tu diario... y anota el título del libro que estás leyendo.
J16	Empezamos con la historia personal haciendo un Powet Poin, Generaly... poniendo y comentando fotos del embarazo, ecografía... y fecha prevista del nacimiento. No olvides un pequeño árbol genealógico con tus abuelos...
V17	Escribe una carta a una persona afectada por el coronavirus.
S18	Explica a tus padres por qué no deben utilizar simultáneamente equipos que demanden gran cantidad de energía y que ello reduce la necesidad de contratar más potencia.
D19	Prepara un vídeo con fotos de la familia y una música adecuada.
L20	Redacta una nota de condolencia a una familia que ha sufrido la desaparición de un ser querido con esta pandemia.
M21	Prepara la letra de la canción Resistiré - por ejemplo- para cantarla en karaoke con toda la familia.
X22	Elabora un eslogan por la reducción del consumo de energía y de la emisión cotidiana de CO2 a la atmósfera en nuestra vida cotidiana.
J23	Visita alguna de las webs más importantes sobre la situación de los mares en el mundo. Destaca en un cartel, el lugar y la situación de denuncia.
V24	Calcula el uso semanal de carburante para cuando vuelvas al cole andando, con varios chicos o tú sólo. Suma el consumo de toda la clase. Extrae conclusiones
S25	Elabora un mural para casa con algunas reglas frente al calentamiento global.
D26	Avanza en tu presentación de historia personal: nacimiento, primeros pasos, guardería...
L27	Recuerda alguna película famosa sobre el uso de los océanos y mares. Cuenta su argumento en grupo, y escribe un lema de apoyo a su mejora.
M28	Haz una gráfica con la evolución de la pandemia que estamos sufriendo con el coronavirus: curados, contagiados, fallecidos...
X29	Indaga por parejas objetos de plástico que terminan en playas, mares y océanos. Escribe esa colección de objetos, adjunta fotos, para concurso mural. ¿Crees que nos bañaremos este verano?
J30	Prepara un vídeo para proyectarlo en una Residencia de Ancianos dando ánimos.