Tareas ODS. Marzo 2020. (Adaptación calendario 2019-2020 Atlántida con Anaya y COTEC por suspensión de clase. CORONAVIRUS))

Marzo 2020
D1	Consulta el mapa de la ciudad donde vives y señala el lugar en el que se inició la ciudad. Marca también el lugar donde vives tú y señala los principales monumentos y lugares históricos
L2	Invita a tus compañeros de clase a realizar una bonita exposición que recoja fotografías, dibujos, relatos, videos…etc. de los espacios públicos que hay en la ciudad y luego invita a tu centro a que la vean y que opinen sobre lo que ven.
M3	¿Sabes qué es “huella ecológica”? Busca en internet. Habla de ello con tus compañeras y compañeros. Haz un mural explicando lo que es y lo que se puede hacer para reducirla.
X4	Averigua con la ayuda de tus amigos y/o compañeros de clase lo siguiente: ¿qué es un huerto solar?  Busca algún huerto solar cerca de donde tu vives.
J5	Seguro que tú “reciclas”, pero ¿sabes qué es “reducir” y “reutilizar” Busca información sobre “las tres R, reduce, reutiliza y recicla”. Estúdialo en el cole y explícalo en casa.
V6	Propón al profesorado la visita a una instalación depuradora de aguas residuales y pídeles a las personas responsables que te expliquen cómo llega el agua hasta allí, que se hace para que salga más limpia y luego que se hace con esa agua.
S7	Consulta el mapa de la ciudad y señala el lugar donde están situadas las principales industrias  y centros comerciales.
D8	Pregunta en casa  de dónde viene la fruta que compráis. ¿viene de muy lejos?, ¿hay mucha contaminación para que llegue a la tienda? Comenta este tema en familia.
L9	Analiza el uso del papel en clase y colegio. Haz propuestas de REDUCIR su consumo y de REUTILIZARLO. Elaborad, en grupo, un mural y colocarlo en la pared.
M10	Dibuja un gráfico sencillo que represente todo lo que te han explicado en la visita a la depuradora de agua.
X11	Toma nota de las veces y lugares que se puede reducir el consumo de energía eléctrica en el cole. Entre compañeros haced un informe y entregarlo a tutor o tutora.
J12	Averigua en colaboración con tus amigos y/o compañeros de clase dos cosas: ¿qué es la huella ecológica? Y cómo podrías calcular tu huella ecológica, o la huella ecológica de tu familia, o la huella ecológica de tu clase.
V13	¿La comida al recreo va envuelta en papel, plástico, aluminio o envase de un solo uso? Mañana trae la comida del recreo en un envase que no tires y puedas usar más días.
S14	COMENTAR EN FAMILIA LA DECLARACIÓN DE ESTADO DE ALARMA EN ESPAÑA PARA PREVENIR EL CONTAGIO DEL CORONAVIRUS. (15 días. Hasta 29 de marzo 2020)
D15	COMENTAR EN FAMILIA EL LLAMADO ESTADO DE CONFINAMIENTO O ENCIERRO DURANTE 15 DÍAS.
L16	NO HAY COLEGIO. Diseña un horario semanal diseñando tiempos para el aseo personal, hacer las tareas que te manden desde el colegio, tiempo para leer, hacer ejercicio, ayudar en las tareas de casa, comunicarte con familiares y amigos, ver la TV, jugar... e inicia un diario, detallando lo que haces y lo que sientes día a día.
M17	Comenta con tu familia las recomendaciones de prevención e higiene a seguir para ayudar a frenar la epidemia del coronavirus.
X18	¿Qué va a ocurrir con los huertos familiares como consecuencia del confinamiento?
J19	¿Qué es consumo sostenible? Haz un listado de cosas que puedes hacer para reducir tu consumo y que sea más sostenible.
V20	Busca un vídeo que explique bien cómo y cuando hemos de lavarnos las manos para prevenir contagios por Coronavirus. ¿Lo haces así?
S21	¿Cómo valoras el comportamiento de los ciudadanos que han intentado saltarse el estado de alarma y confinamiento intentando ir con su coche el fin de semana a la playa o a la montaña?
D22	Prepara la lista de la compra con lo indispensable para toda la semana próxima.
L23	Desde el 14 de marzo no has salido de casa por el confinamiento. Revisa tu horario diario y plantea alguna modificación para los próximos 7 días, que también vamos a seguir en casa.
M24	Revisa tu diario. Reflexiona sobre cómo te sientes y qué es lo que más deseas en esta situación tan extraordinaria que nos está tocando vivir.
X25	¿Es posible que te estés dando cuenta de lo importante que es la salud? ¿Alguien enfermo o fallecido de tu familia o conocidos por el virus?
J26	Ya es hora... de que investigues un poco sobre el dichoso coronavirus para conocerlo. ¿Crees que los científicos vencerás al virus?
V27	En muchas ocasiones compramos barato porque pagan muy poco a quienes trabajan. Eso es “coste social”. Infórmate en internet.
S28	Poneros en casa todos de acuerdo para reducir el uso de materiales de un solo uso.
D29	El Gobierno y el Parlamento de España han decidido que es necesario que sigamos 15 días más sin salir de casa. ¿Cómo te sientes?
L30	Sigue con el diario... y anota alguna cosa positiva que estés aprendiendo tanto tiempo encerrado en casa... y lo que más estás echando en falta.
M31	Piensa en los 3 costes: ambiental, social y económico de una camiseta barata fabricada en España o en China. Decide valorando los tres.

Unidad didáctica sobre los ODS. Secundaria

Enlace a la Unidad Didáctica para Secundaria. 

Actividades Escolares del 16 al 29 de febrero de 2020 .El futuro es una Educación Sostenible. Calendario Escolar del Proyecto Atlántida, Fundación COTEC y Editorial Anaya. (Adaptado)

S15	Recuerda con las fotos de tu pasadas vacación y viaje por comunidades autónomas, algunas deficiencias en las infraestructuras básicas de agua, sanidad, carreteras… comenta en familia sus causas
D16	Invita a salir o quedar  no solo a tus amigos  sino también a algunos compañeros de otras nacionalidades, de forma que haya intercambio de costumbres y de ideas.
L17	Elabora una propuesta al delegado de la clase y tutor del centro para crear una biblioteca de aula con materiales relacionados con los ODS.
M18	Elabora una propuesta al delegado de la clase y tutor del centro para elegir un ODS, hacer un cartel para nuestra puerta y ofrecer murales con los otros ODS a las otras clases del centro.
X19	Realiza una campaña en el colegio para recoger los teléfonos móviles inservibles y llevarlos al punto limpio más cercano.
J20	Organiza un rastro para compartir e intercambiar objetos personales con el alumnado del centro con ropa de primavera.
V21	Organiza en un recreo una Asamblea para recoger ideas y proponerlas al Consejo Escolar del Centro para que sea un lugar más saludable.
S22	Comenta con tus abuelos los ejemplos de las infraestructuras de tu pueblo o ciudad con épocas de su juventud
D23	Propón a quien corresponda lugares donde proponer realizar obras para eliminar barreras arquitectónicas a la discapacidad física.
L24	Elabora una propuesta - aprobada en asamblea-  al tutor y Jefatura de Estudios para organizar el recreo en zonas para distintos juegos, deportes y actividades.
M25	Realiza una entrevista al concejal de infraestructuras de tu barrio o localidad y describe los avances realizados en infraestructuras en los años últimos.
X26	Recoge en un cartel el organigrama de personas que trabajan en el centro, con sus funciones y responsabilidades.
J27	Búsqueda online por parejas: qué significa la FAO, y el FMI, sus funciones y sus limitaciones. Qué alternativas se os ocurren…
V28	Analiza en asamblea la composición del Consejo Escolar del centro,  valora la representación que tienen los chicos, las chicas, y haz alguna propuesta de igualdad a tus representantes.
S29	Diseña con tu familia una campaña con propuestas ODS que intentaríais realizar si fueses el Alcalde/Alcaldesa  de tu pueblo o ciudad.

Actividades Escolares del 1 al 15 de febrero de 2020 .El futuro es una Educación Sostenible. Calendario Escolar del Proyecto Atlántida, Fundación COTEC y Editorial Anaya. (Adaptado)

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL 1 AL 15 DE FEBRERO EN CENTROS.

Febrero 2020
S1	Visualiza en familia una película que trate la falta de infraestructuras de un país o una zona. Habla del desarrollo en familia
D2	Visualiza en familia una película que trate los temas entre culturas, destaca los valores de solidaridad y piensa si existen casos a tu alrededor.
L3	Solicitar hablar con Jefatura de Estudios para proponer ser un cole por el clima. https://teachersforfuturespain.org/que-hacemos/coles-por-el-clima/
M4	Elabora gráficos de distinto tipo (lineales, de barra y de sectores) en soportes virtuales o analógicos que reflejen la información que has obtenido sobre el desempleo.
X5	Observa en tu barrio alguna barriada que tiene medios más viejos que otros. Haz un mural sobre sus parques, sus colegios, sus aceras y zonas
J6	Compara la población activa de cada sector en diversas comunidades autónomas y analiza el grado de desarrollo que muestran estos datos.
V7	Recoge en el aula cosas de valor que suelen tirarse, para organizar un mercadillo para gentes que lo necesitan, cuando el colegio lo decida.
S8	Pesa la basura de todo el fin de semana y la comparas con los próximos tres fines de semana, procurando reducirla.
D9	Observa en el parque a niños y niñas de otras culturas y etnias, acércate a uno de ellos, indaga sobre su vida y costumbres y demuéstrale tu hospitalidad y cariño.
L10	En el patio del centro, busca chicos y chicas de diferentes nacionalidades y entabla conversación.
M11	Propón algún reto para reducir el uso del papel de aluminio.
X12	Pregunta al director del centro y haz un mapa de la diversidad de nacionalidades del centro. Identifica cada una de ellas con compañeros conocidos
J13	Haz una campaña con las aulas de tu nivel para recaudar fondos y mejoras las infraestructuras
V14	Observa en el colegio las barreras físicas que escaleras, patios, entradas, representan para la discapacidad, haz un escrito de mejora al Consejo Escolar
S15	Invita a tu fiesta no solo a tus amigos íntimos sino a algunos compañeros de otras nacionalidades, de forma que haya intercambio de costumbres y de ideas.
D16	Propón a la familia pasar todo el día sin usar el plástico.

Actividades Escolares del 15 de enero al 31 de enero de 2020 .El futuro es una Educación Sostenible. Calendario Escolar del Proyecto Atlántida, Fundación COTEC y Editorial Anaya. (Adaptado)

J16	Elaboramos un Reglamento de Eficiencia Energética para nuestra aula de clase.
V17	Averigua buscando en internet el concepto de huella hídrica.
S18	Elabora un sencillo documento con la información que obtengas entre las mujeres de tu familia o entorno próximo en relación a los cambios sociales derivados de la incorporación de la mujer al trabajo asalariado.
D19	Usa el correo electrónico para recibir la correspondencia relativa al banco y las facturas de los servicios básicos del hogar
L20	Relaciona de forma adecuada los siguientes términos: crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, empleo pleno y productivo, y trabajo decente para todos.
M21	Averiguamos en clase, con la ayuda del profesorado, qué tipos de energías se emplean para producir nuestro desayuno.
X22	Busca en la prensa noticias sobre crecimiento económico y elabora argumentos a favor y en contra, para ello crear un tablero digital colaborativo para compartir las noticias encontradas en la red y crear los argumentos a favor y en contra.
J23	Averigua 5 metas mundiales hasta 2030 en torno al agua.
V24	Hacemos un panel en clase (en soporte papel o digital) sobre los diferentes tipos de energías y combustibles que se utilizan en nuestro entorno: fósiles, renovables (solar, eólica, hídrica, geotérmica, mareomotriz) y nucleares.
S25	Crea con tus amig@s   un blog sobre los 17 ODs y la Agenda 2030. No olvides poner enlaces de interés de centros que están trabajando los ODS.
D26	Empodérate del concepto de resiliencia como la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a la adversidad para seguir proyectando el futuro.
L27	Elabora un discurso propio sobre crecimiento económico para exponer a tus compañer@s de clase, utiliza una presentación para la exposición del mismo.
M28	Realizamos un debate en clase sobre las consecuencias que tienen para el Planeta Tierra las emisiones de efecto invernadero.
X29	Averigua por qué las desaladoras pueden ayudar en el problema mundial del agua.
J30	Planifica con tus compañer@s de clase un debate crítico en relación a los conceptos de crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, empleo pleno y productivo, y trabajo decente para todos
V31	Analiza en tu comunidad autónoma y país la distribución de tasas de empleo formal por sectores, empleo informal y desempleo y qué grupos sociales se ven especialmente afectados por el desempleo.

Febrero 2020: 

Actividades Escolares del 15 de diciembre al 15 de enero .El futuro es una Educación Sostenible. Calendario Escolar del Proyecto Atlántida, Fundación COTEC y Editorial Anaya. (Adaptado)

Diciembre 2019
D15	En casa, evitamos dejar los electrodomésticos encendidos en modo de espera (standby).
L16	Diseñamos una campaña de ahorro de energía en el Centro. Creamos carteles y un eslogan.
M17	Escribe un texto sobre el agua utilizando las 20 palabras clave.
X18	Nos desplazamos al Centro procurando hacerlo a pie (si vivimos cerca) o utilizando transporte colectivo.
J19	Cuéntales a los de otra clase el cuento. El señor del agua.
V20	Averiguo el tipo de combustible del coche de un familiar, su procedencia y su capacidad de contaminación.
S21	Lávate un mes los dientes con un vaso pequeño de agua.
D22	Es invierno. Me ducho con agua caliente, pero procuro no excederme en el tiempo que paso debajo de la ducha. Con cinco minutos tengo suficiente.
L23	Controlo el brillo de pantalla de mi móvil para que me dure más la batería y evitar cambiarla.
M24	¿Propones alguna alternativa mejor que tirar los cubitos de hielo que sobran a la fregadera?
X25	Estudio, junto con mi familia, la posibilidad de instalar paneles solares en nuestra vivienda para usar energía limpia.
J26	Juega en casa: Aprendamos a cuidar el agua.
V27	Pensemos juntos en familia en un uso inadecuado y en otro adecuado que hacemos del agua.
S28	Voy junto con mi familia a una tienda de energías renovables para pedir presupuesto de instalación de paneles solares en mi domicilio.
D29	Desconectamos en casa las regletas con enchufes que en ese momento no se estén usando.
L30	Cuéntales a los pequeños del colegio el cuento La vida sin agua.
M31	Utiliza lavavajillas y lavadoras con carga máxima.

Enero 2020
X1	Juega en casa:” Ahorrar agua, un juego para toda la familia
J2	Ventilamos las habitaciones de mi domicilio dejando las ventanas abiertas durante el tiempo estrictamente necesario, para no perder la temperatura interior.
V3	(6.21) Averigua se existe algún mecanismo que se coloque en los grifos y que ayude al ahorro de agua.
S4	Mantengo en casa, la temperatura de la calefacción oscila entre los 20º-22º . No más.
D5	Realiza juegos de rol con amig@s en los que se visualicen conceptos como los de dignidad de la persona, trato digno, trato inhumano o degradante, discriminación, violación de derechos laborales etc.
L6	Debate con otras personas de tu entorno familiar sobre sueldos justos, salario igual por trabajo igual y derechos laborales.
M7	Describe cómo tu consumo personal puede afectar a las condiciones de trabajo de otros en tu entorno próximo.
X8	( Propón ver el cortometraje:Abuela Grillo
J9	Salimos a una calle céntrica de nuestra localidad y observamos la proporción entre las personas que viajan solas y las que comparten vehículo. Extraemos conclusiones.
V10	Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos clave relacionados con él.
S11	Debate en reunión familiar sobre mejoras que se trasladarían a los responsables políticos relacionadas con salarios injustos, pago desigual por trabajo igual y malas condiciones laborales.
D12	Investiga en tu entorno para detectar experiencias relacionadas con el empleo pleno y productivo, y el trabajo decente para todos.
L13	Propón ver en clase la película Impacto humano sobre el medio marino.
M14	Realizamos una auditoría energética de nuestro Centro educativo y la entregamos al Equipo directivo. Incluimos sugerencias de mejora en él
X15	Describe los principales rasgos de los conceptos de crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, empleo pleno y productivo, y trabajo decente para todos, incluido el progreso de la paridad e igualdad de género, mediante la realización de un video en equipo.