Enlace a webinar de Coral Elizondo . Aprendiendo a vivir en tiempos complejos.

 

https://coralelizondo.wordpress.com/2020/04/19/aprendiendo-a-vivir-agilidad-en-contextos-complejos/

Participa en nuestra investigación COVID-19 y Educación a distancia. (Hasta 03.05.2020)

Ante la actual situación creada por la pandemia del virus, y el complejo panorama creado con un modelo de educación a distancia que no estaba en la agenda diaria de nuestros centros, nos hemos propuesto realizar un Diagnóstico de lo que ocurre, y cómo lo viven los docentes y las familias. Nos consta que se viven experiencias variadas que merecen ser investigadas, con sus fortalezas y debilidades. De eso trata la investigación presente. 

Se adjuntan los enlaces de dos cuestionarios que hemos elaborado investigadores y prácticos (UNO PARA DOCENTES, OTRO PARA FAMILIAS), que tratan de recoger el estado de la cuestión en la experiencia forzada de EDUCACIÓN A DISTANCIA, en esta fase COVID-19. 

DOCENTES: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf4WPthR9D3vdbAVhL3U_x2nqnMKByMGsy4g5iNtVaye5J9EA/viewform

FAMILIAS: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfd9rf9RV3vU2OlbiGqmJkGUnSsTJJbmi6UCU-KfMWSnNT7iw/viewform

Una vez elaborados los cuestionarios, entramos en la fase de trabajo de campo, para intentar que las muestras de cuestionarios completados lleguen a ser representativas, por lo que se les solicita difundan la propuesta de forma que lleguemos a motivar a muchos profesionales y grupos de familias. 

Planificamos realizar un primer Informe provisional con los cuestionarios que hayan llegado a fecha de 3 de mayo, y otro final para el 20 de mayo.

La intención es disponer de Informe y conclusiones que podamos presentar a la comunidad educativa, y a todo tipo de Administraciones Educativas, para intentar influir en los procesos de mejora que en este final de curso e inicio del próximo es necesario establecer, tras la fase improvisada actual. 

De nuevo gracias por la colaboración y la solidaridad adelantada

Madrid, 14 de abril, de 2020.

PROYECTO ATLÁNTIDA Y Universidad Autónoma de Madrid

junto a investigadores de las Universidades de León, Burgos y Oviedo.

Coords.: Florencio Luengo, Jesús Manso

Seminario Atlántida de Granada. Reflexión crisis coronavirus

https://atlantidagranada.wixsite.com/granada/post/crisis-del-coronavirus-cómo-sociedad-como-personas-qué-hemos-aprendido-qué-podemos-aprender

TAREAS ODS. ABRIL 2020. CORONAVIRUS. Adaptación calendario Anaya/COTEC/ATLÁNTIDA

Abril 2020
X1	Investiga la potencia en KW/h que consumen todos los electrodomésticos en casa. Calcula el consumo si funcionasen varios a la vez. ¿Qué potencia se debería contratar a la compañía eléctrica en ese caso y con cual basta si no es así? Extrae conclusiones.
J2	Razona si crees que volverás al colegio después de las vacaciones o no.
V3	Vacaciones de Semana Santa. Ajusta tu horario para ocupar parte del tiempo que dedicas a las tareas que te mandan del colegio o instituto.
S4	Comenta con tus padres y abuelos como era la vida en esos lugares antes y ahora. Señala similitudes y diferencias. Seguramente estas actividades serán mucho más divertidas si las haces en una conversación con tu familia.
D5	Preparación de la lista de la compra para la próxima semana con los artículos más imprescindibles. Prepara laas bolsas de varios usos para traerla a casa.
L6	No olvides de seguir haciendo tu diario que esta experiencia del confinamiento que te está tocando vivir. Ponle varios adjetivos.
M7	Si tienes que ayudar a tu familia y bajar la basura, en qué recipiente podrías lo plásticos y los vidrios.
X8	Prepara los álbunes de fotografía en papel y digitales para hacer tu historia personal comentando y describiendo fotos desde que naciste.
J9	Pídele a tu familia que te deje ver el recibo del agua, y otro de electricidad. Averigua cuanto se gasta tu familia durante un mes.
V10	Graba un vídeo dando ánimos a algún familiar o persona que viva solo.
S11	Escribe un texto comparando lo que hiciste en las vacaciones del año pasado y lo que has podido hacer este año encerrado en casa.
D12	Llama por teléfono a varios amigos o familiares.
L13	Adapta tu horario para dejar tiempos para las tareas que desde mañana te llegarán del colegio.
M14	Estos días has visto muchas películas... ¿Cual es la que más te ha gustado? ¿ Por qué?
X15	Revisa tu diario... y anota el título del libro que estás leyendo.
J16	Empezamos con la historia personal haciendo un Powet Poin, Generaly... poniendo y comentando fotos del embarazo, ecografía... y fecha prevista del nacimiento. No olvides un pequeño árbol genealógico con tus abuelos...
V17	Escribe una carta a una persona afectada por el coronavirus.
S18	Explica a tus padres por qué no deben utilizar simultáneamente equipos que demanden gran cantidad de energía y que ello reduce la necesidad de contratar más potencia.
D19	Prepara un vídeo con fotos de la familia y una música adecuada.
L20	Redacta una nota de condolencia a una familia que ha sufrido la desaparición de un ser querido con esta pandemia.
M21	Prepara la letra de la canción Resistiré - por ejemplo- para cantarla en karaoke con toda la familia.
X22	Elabora un eslogan por la reducción del consumo de energía y de la emisión cotidiana de CO2 a la atmósfera en nuestra vida cotidiana.
J23	Visita alguna de las webs más importantes sobre la situación de los mares en el mundo. Destaca en un cartel, el lugar y la situación de denuncia.
V24	Calcula el uso semanal de carburante para cuando vuelvas al cole andando, con varios chicos o tú sólo. Suma el consumo de toda la clase. Extrae conclusiones
S25	Elabora un mural para casa con algunas reglas frente al calentamiento global.
D26	Avanza en tu presentación de historia personal: nacimiento, primeros pasos, guardería...
L27	Recuerda alguna película famosa sobre el uso de los océanos y mares. Cuenta su argumento en grupo, y escribe un lema de apoyo a su mejora.
M28	Haz una gráfica con la evolución de la pandemia que estamos sufriendo con el coronavirus: curados, contagiados, fallecidos...
X29	Indaga por parejas objetos de plástico que terminan en playas, mares y océanos. Escribe esa colección de objetos, adjunta fotos, para concurso mural. ¿Crees que nos bañaremos este verano?
J30	Prepara un vídeo para proyectarlo en una Residencia de Ancianos dando ánimos.

Tareas ODS. Marzo 2020. (Adaptación calendario 2019-2020 Atlántida con Anaya y COTEC por suspensión de clase. CORONAVIRUS))

Marzo 2020
D1	Consulta el mapa de la ciudad donde vives y señala el lugar en el que se inició la ciudad. Marca también el lugar donde vives tú y señala los principales monumentos y lugares históricos
L2	Invita a tus compañeros de clase a realizar una bonita exposición que recoja fotografías, dibujos, relatos, videos…etc. de los espacios públicos que hay en la ciudad y luego invita a tu centro a que la vean y que opinen sobre lo que ven.
M3	¿Sabes qué es “huella ecológica”? Busca en internet. Habla de ello con tus compañeras y compañeros. Haz un mural explicando lo que es y lo que se puede hacer para reducirla.
X4	Averigua con la ayuda de tus amigos y/o compañeros de clase lo siguiente: ¿qué es un huerto solar?  Busca algún huerto solar cerca de donde tu vives.
J5	Seguro que tú “reciclas”, pero ¿sabes qué es “reducir” y “reutilizar” Busca información sobre “las tres R, reduce, reutiliza y recicla”. Estúdialo en el cole y explícalo en casa.
V6	Propón al profesorado la visita a una instalación depuradora de aguas residuales y pídeles a las personas responsables que te expliquen cómo llega el agua hasta allí, que se hace para que salga más limpia y luego que se hace con esa agua.
S7	Consulta el mapa de la ciudad y señala el lugar donde están situadas las principales industrias  y centros comerciales.
D8	Pregunta en casa  de dónde viene la fruta que compráis. ¿viene de muy lejos?, ¿hay mucha contaminación para que llegue a la tienda? Comenta este tema en familia.
L9	Analiza el uso del papel en clase y colegio. Haz propuestas de REDUCIR su consumo y de REUTILIZARLO. Elaborad, en grupo, un mural y colocarlo en la pared.
M10	Dibuja un gráfico sencillo que represente todo lo que te han explicado en la visita a la depuradora de agua.
X11	Toma nota de las veces y lugares que se puede reducir el consumo de energía eléctrica en el cole. Entre compañeros haced un informe y entregarlo a tutor o tutora.
J12	Averigua en colaboración con tus amigos y/o compañeros de clase dos cosas: ¿qué es la huella ecológica? Y cómo podrías calcular tu huella ecológica, o la huella ecológica de tu familia, o la huella ecológica de tu clase.
V13	¿La comida al recreo va envuelta en papel, plástico, aluminio o envase de un solo uso? Mañana trae la comida del recreo en un envase que no tires y puedas usar más días.
S14	COMENTAR EN FAMILIA LA DECLARACIÓN DE ESTADO DE ALARMA EN ESPAÑA PARA PREVENIR EL CONTAGIO DEL CORONAVIRUS. (15 días. Hasta 29 de marzo 2020)
D15	COMENTAR EN FAMILIA EL LLAMADO ESTADO DE CONFINAMIENTO O ENCIERRO DURANTE 15 DÍAS.
L16	NO HAY COLEGIO. Diseña un horario semanal diseñando tiempos para el aseo personal, hacer las tareas que te manden desde el colegio, tiempo para leer, hacer ejercicio, ayudar en las tareas de casa, comunicarte con familiares y amigos, ver la TV, jugar... e inicia un diario, detallando lo que haces y lo que sientes día a día.
M17	Comenta con tu familia las recomendaciones de prevención e higiene a seguir para ayudar a frenar la epidemia del coronavirus.
X18	¿Qué va a ocurrir con los huertos familiares como consecuencia del confinamiento?
J19	¿Qué es consumo sostenible? Haz un listado de cosas que puedes hacer para reducir tu consumo y que sea más sostenible.
V20	Busca un vídeo que explique bien cómo y cuando hemos de lavarnos las manos para prevenir contagios por Coronavirus. ¿Lo haces así?
S21	¿Cómo valoras el comportamiento de los ciudadanos que han intentado saltarse el estado de alarma y confinamiento intentando ir con su coche el fin de semana a la playa o a la montaña?
D22	Prepara la lista de la compra con lo indispensable para toda la semana próxima.
L23	Desde el 14 de marzo no has salido de casa por el confinamiento. Revisa tu horario diario y plantea alguna modificación para los próximos 7 días, que también vamos a seguir en casa.
M24	Revisa tu diario. Reflexiona sobre cómo te sientes y qué es lo que más deseas en esta situación tan extraordinaria que nos está tocando vivir.
X25	¿Es posible que te estés dando cuenta de lo importante que es la salud? ¿Alguien enfermo o fallecido de tu familia o conocidos por el virus?
J26	Ya es hora... de que investigues un poco sobre el dichoso coronavirus para conocerlo. ¿Crees que los científicos vencerás al virus?
V27	En muchas ocasiones compramos barato porque pagan muy poco a quienes trabajan. Eso es “coste social”. Infórmate en internet.
S28	Poneros en casa todos de acuerdo para reducir el uso de materiales de un solo uso.
D29	El Gobierno y el Parlamento de España han decidido que es necesario que sigamos 15 días más sin salir de casa. ¿Cómo te sientes?
L30	Sigue con el diario... y anota alguna cosa positiva que estés aprendiendo tanto tiempo encerrado en casa... y lo que más estás echando en falta.
M31	Piensa en los 3 costes: ambiental, social y económico de una camiseta barata fabricada en España o en China. Decide valorando los tres.

Unidad didáctica sobre los ODS. Secundaria

Enlace a la Unidad Didáctica para Secundaria. 

Actividades Escolares del 16 al 29 de febrero de 2020 .El futuro es una Educación Sostenible. Calendario Escolar del Proyecto Atlántida, Fundación COTEC y Editorial Anaya. (Adaptado)

S15	Recuerda con las fotos de tu pasadas vacación y viaje por comunidades autónomas, algunas deficiencias en las infraestructuras básicas de agua, sanidad, carreteras… comenta en familia sus causas
D16	Invita a salir o quedar  no solo a tus amigos  sino también a algunos compañeros de otras nacionalidades, de forma que haya intercambio de costumbres y de ideas.
L17	Elabora una propuesta al delegado de la clase y tutor del centro para crear una biblioteca de aula con materiales relacionados con los ODS.
M18	Elabora una propuesta al delegado de la clase y tutor del centro para elegir un ODS, hacer un cartel para nuestra puerta y ofrecer murales con los otros ODS a las otras clases del centro.
X19	Realiza una campaña en el colegio para recoger los teléfonos móviles inservibles y llevarlos al punto limpio más cercano.
J20	Organiza un rastro para compartir e intercambiar objetos personales con el alumnado del centro con ropa de primavera.
V21	Organiza en un recreo una Asamblea para recoger ideas y proponerlas al Consejo Escolar del Centro para que sea un lugar más saludable.
S22	Comenta con tus abuelos los ejemplos de las infraestructuras de tu pueblo o ciudad con épocas de su juventud
D23	Propón a quien corresponda lugares donde proponer realizar obras para eliminar barreras arquitectónicas a la discapacidad física.
L24	Elabora una propuesta - aprobada en asamblea-  al tutor y Jefatura de Estudios para organizar el recreo en zonas para distintos juegos, deportes y actividades.
M25	Realiza una entrevista al concejal de infraestructuras de tu barrio o localidad y describe los avances realizados en infraestructuras en los años últimos.
X26	Recoge en un cartel el organigrama de personas que trabajan en el centro, con sus funciones y responsabilidades.
J27	Búsqueda online por parejas: qué significa la FAO, y el FMI, sus funciones y sus limitaciones. Qué alternativas se os ocurren…
V28	Analiza en asamblea la composición del Consejo Escolar del centro,  valora la representación que tienen los chicos, las chicas, y haz alguna propuesta de igualdad a tus representantes.
S29	Diseña con tu familia una campaña con propuestas ODS que intentaríais realizar si fueses el Alcalde/Alcaldesa  de tu pueblo o ciudad.