jueves, 13 de febrero de 2020

Actividades Escolares del 16 al 29 de febrero de 2020 .El futuro es una Educación Sostenible. Calendario Escolar del Proyecto Atlántida, Fundación COTEC y Editorial Anaya. (Adaptado)

S15
Recuerda con las fotos de tu pasadas vacación y viaje por comunidades autónomas, algunas deficiencias en las infraestructuras básicas de agua, sanidad, carreteras… comenta en familia sus causas
D16
Invita a salir o quedar  no solo a tus amigos  sino también a algunos compañeros de otras nacionalidades, de forma que haya intercambio de costumbres y de ideas.
L17
Elabora una propuesta al delegado de la clase y tutor del centro para crear una biblioteca de aula con materiales relacionados con los ODS. 
M18
Elabora una propuesta al delegado de la clase y tutor del centro para elegir un ODS, hacer un cartel para nuestra puerta y ofrecer murales con los otros ODS a las otras clases del centro. 
X19
Realiza una campaña en el colegio para recoger los teléfonos móviles inservibles y llevarlos al punto limpio más cercano. 
J20
Organiza un rastro para compartir e intercambiar objetos personales con el alumnado del centro con ropa de primavera. 
V21
Organiza en un recreo una Asamblea para recoger ideas y proponerlas al Consejo Escolar del Centro para que sea un lugar más saludable. 
S22
 Comenta con tus abuelos los ejemplos de las infraestructuras de tu pueblo o ciudad con épocas de su juventud
D23
Propón a quien corresponda lugares donde proponer realizar obras para eliminar barreras arquitectónicas a la discapacidad física.  
L24
Elabora una propuesta - aprobada en asamblea-  al tutor y Jefatura de Estudios para organizar el recreo en zonas para distintos juegos, deportes y actividades. 
M25
Realiza una entrevista al concejal de infraestructuras de tu barrio o localidad y describe los avances realizados en infraestructuras en los años últimos. 
X26
 Recoge en un cartel el organigrama de personas que trabajan en el centro, con sus funciones y responsabilidades. 
J27
Búsqueda online por parejas: qué significa la FAO, y el FMI, sus funciones y sus limitaciones. Qué alternativas se os ocurren…
V28
Analiza en asamblea la composición del Consejo Escolar del centro,  valora la representación que tienen los chicos, las chicas, y haz alguna propuesta de igualdad a tus representantes.
S29
Diseña con tu familia una campaña con propuestas ODS que intentaríais realizar si fueses el Alcalde/Alcaldesa  de tu pueblo o ciudad. 


domingo, 26 de enero de 2020

Actividades Escolares del 1 al 15 de febrero de 2020 .El futuro es una Educación Sostenible. Calendario Escolar del Proyecto Atlántida, Fundación COTEC y Editorial Anaya. (Adaptado)

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL 1 AL 15 DE FEBRERO EN CENTROS.
Febrero 2020
S1
Visualiza en familia una película que trate la falta de infraestructuras de un país o una zona. Habla del desarrollo en familia
D2
Visualiza en familia una película que trate los temas entre culturas, destaca los valores de solidaridad y piensa si existen casos a tu alrededor.
L3
Solicitar hablar con Jefatura de Estudios para proponer ser un cole por el clima. https://teachersforfuturespain.org/que-hacemos/coles-por-el-clima/
M4
Elabora gráficos de distinto tipo (lineales, de barra y de sectores) en soportes virtuales o analógicos que reflejen la información que has obtenido sobre el desempleo.
X5
Observa en tu barrio alguna barriada que tiene medios más viejos que otros. Haz un mural sobre sus parques, sus colegios, sus aceras y zonas
J6
Compara la población activa de cada sector en diversas comunidades autónomas y analiza el grado de desarrollo que muestran estos datos.
V7
Recoge en el aula cosas de valor que suelen tirarse, para organizar un mercadillo para gentes que lo necesitan, cuando el colegio lo decida. 
S8
Pesa la basura de todo el fin de semana y la comparas con los próximos tres fines de semana, procurando reducirla. 
D9
Observa en el parque a niños y niñas de otras culturas y etnias, acércate a uno de ellos, indaga sobre su vida y costumbres y demuéstrale tu hospitalidad y cariño. 
L10
En el patio del centro, busca chicos y chicas de diferentes nacionalidades y entabla conversación. 
M11
Propón algún reto para reducir el uso del papel de aluminio. 
X12
Pregunta al director del centro y haz un mapa de la diversidad de nacionalidades del centro. Identifica cada una de ellas con compañeros conocidos
J13
Haz una campaña con las aulas de tu nivel para recaudar fondos y mejoras las infraestructuras
V14
Observa en el colegio las barreras físicas que escaleras, patios, entradas, representan para la discapacidad, haz un escrito de mejora al Consejo Escolar
S15
Invita a tu fiesta no solo a tus amigos íntimos sino a algunos compañeros de otras nacionalidades, de forma que haya intercambio de costumbres y de ideas.
D16
Propón a la familia pasar todo el día sin usar el plástico. 


domingo, 12 de enero de 2020

Actividades Escolares del 15 de enero al 31 de enero de 2020 .El futuro es una Educación Sostenible. Calendario Escolar del Proyecto Atlántida, Fundación COTEC y Editorial Anaya. (Adaptado)





J16
 Elaboramos un Reglamento de Eficiencia Energética para nuestra aula de clase.
V17
Averigua buscando en internet el concepto de huella hídrica.
S18
 Elabora un sencillo documento con la información que obtengas entre las mujeres de tu familia o entorno próximo en relación a los cambios sociales derivados de la incorporación de la mujer al trabajo asalariado.
D19
Usa el correo electrónico para recibir la correspondencia relativa al banco y las facturas de los servicios básicos del hogar
L20
Relaciona de forma adecuada los siguientes términos: crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, empleo pleno y productivo, y trabajo decente para todos.
M21
Averiguamos en clase, con la ayuda del profesorado, qué tipos de energías se emplean para producir nuestro desayuno.
X22
Busca en la prensa noticias sobre crecimiento económico y elabora argumentos a favor y en contra, para ello crear un tablero digital colaborativo para compartir las noticias encontradas en la red y crear los argumentos a favor y en contra.
J23
Averigua 5 metas mundiales hasta 2030 en torno al agua.
V24
Hacemos un panel en clase (en soporte papel o digital) sobre los diferentes tipos de energías y combustibles que se utilizan en nuestro entorno: fósiles, renovables (solar, eólica, hídrica, geotérmica, mareomotriz) y nucleares.
S25
Crea con tus amig@s   un blog sobre los 17 ODs y la Agenda 2030. No olvides poner enlaces de interés de centros que están trabajando los ODS. 
D26
 Empodérate del concepto de resiliencia como la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a la adversidad para seguir proyectando el futuro.
L27
Elabora un discurso propio sobre crecimiento económico para exponer a tus compañer@s de clase, utiliza una presentación para la exposición del mismo.
M28
Realizamos un debate en clase sobre las consecuencias que tienen para el Planeta Tierra las emisiones de efecto invernadero.
X29
Averigua por qué las desaladoras pueden ayudar en el problema mundial del agua.
J30
Planifica con tus compañer@s de clase un debate crítico en relación a los conceptos de crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, empleo pleno y productivo, y trabajo decente para todos
V31
Analiza en tu comunidad autónoma y país la distribución de tasas de empleo formal por sectores, empleo informal y desempleo y qué grupos sociales se ven especialmente afectados por el desempleo.

Febrero 2020: 

martes, 7 de enero de 2020

Actividades Escolares del 15 de diciembre al 15 de enero .El futuro es una Educación Sostenible. Calendario Escolar del Proyecto Atlántida, Fundación COTEC y Editorial Anaya. (Adaptado)



Diciembre 2019
D15
 En casa, evitamos dejar los electrodomésticos encendidos en modo de espera (standby).
L16
 Diseñamos una campaña de ahorro de energía en el Centro. Creamos carteles y un eslogan.
M17
 Escribe un texto sobre el agua utilizando las 20 palabras clave.
X18
Nos desplazamos al Centro procurando hacerlo a pie (si vivimos cerca) o utilizando transporte colectivo.
J19
Cuéntales a los de otra clase el cuento. El señor del agua.
V20
Averiguo el tipo de combustible del coche de un familiar, su procedencia y su capacidad de contaminación.
S21
 Lávate un mes los dientes con un vaso pequeño de agua.
D22
Es invierno. Me ducho con agua caliente, pero procuro no excederme en el tiempo que paso debajo de la ducha. Con cinco minutos tengo suficiente.
L23
Controlo el brillo de pantalla de mi móvil para que me dure más la batería y evitar cambiarla.
M24
¿Propones alguna alternativa mejor que tirar los cubitos de hielo que sobran a la fregadera?
X25
Estudio, junto con mi familia, la posibilidad de instalar paneles solares en nuestra vivienda para usar energía limpia.
J26
Juega en casa: Aprendamos a cuidar el agua.
V27
 Pensemos juntos en familia en un uso inadecuado y en otro adecuado que hacemos del agua.
S28
Voy junto con mi familia a una tienda de energías renovables para pedir presupuesto de instalación de paneles solares en mi domicilio.
D29
Desconectamos en casa las regletas con enchufes que en ese momento no se estén usando.
L30
Cuéntales a los pequeños del colegio el cuento La vida sin agua.
M31
Utiliza lavavajillas y lavadoras con carga máxima.


Enero 2020
X1
Juega en casa:” Ahorrar agua, un juego para toda la familia
J2
Ventilamos las habitaciones de mi domicilio dejando las ventanas abiertas durante el tiempo estrictamente necesario, para no perder la temperatura interior.
V3
(6.21) Averigua se existe algún mecanismo que se coloque en los grifos y que ayude al ahorro de agua.
S4
 Mantengo en casa, la temperatura de la calefacción oscila entre los 20º-22º . No más.
D5
Realiza juegos de rol con amig@s en los que se visualicen conceptos como los de dignidad de la persona, trato digno, trato inhumano o degradante, discriminación, violación de derechos laborales etc.
L6
Debate con otras personas de tu entorno familiar sobre sueldos justos, salario igual por trabajo igual y derechos laborales.
M7
 Describe cómo tu consumo personal puede afectar a las condiciones de trabajo de otros en tu entorno próximo.
X8
( Propón ver el cortometraje:Abuela Grillo
J9
Salimos a una calle céntrica de nuestra localidad y observamos la proporción entre las personas que viajan solas y las que comparten vehículo. Extraemos conclusiones.
V10
Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos clave relacionados con él.
S11
Debate en reunión familiar sobre mejoras que se trasladarían a los responsables políticos relacionadas con salarios injustos, pago desigual por trabajo igual y malas condiciones laborales.
D12
Investiga en tu entorno para detectar experiencias relacionadas con el empleo pleno y productivo, y el trabajo decente para todos.
L13
Propón ver en clase la película Impacto humano sobre el medio marino.
M14
Realizamos una auditoría energética de nuestro Centro educativo y la entregamos al Equipo directivo. Incluimos sugerencias de mejora en él
X15
Describe los principales rasgos de los conceptos de crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, empleo pleno y productivo, y trabajo decente para todos, incluido el progreso de la paridad e igualdad de género, mediante la realización de un video en equipo.